ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА

Тема занятия: Органы речи.

Оборудование: графическое изображение либо муляж органов речи.

План занятия

1. Сопоставление неречевых и речевых звуков.

2. Знакомство со строением речевого аппарата.

3. Наблюдение за деятельностью речевого аппарата.

4. Закрепление темы (тренировка малышей).

Примерное содержание беседы

Логопед. Человека повсевременно окружает огромное количество шумов и звуков. Прислушайтесь: шум улицы, постукивание указки, шорох бумаги ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА... (малыши могут продолжить перечисление). И для сопоставления: «а-а-а, ш-ш-ш...» Это звуки различного происхождения, различного свойства. Одни звуки исходят от действий с разными предметами, а другие мы издаем органами речи, специально для этого адаптированными. Это очень принципиальные органы. Речь нужна людям, чтоб разговаривать в быту и труде ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА, чтоб усваивать новые познания, чтоб передавать собственный актуальный опыт другим. (А кто передает вам свои познания и опыт?) Представьте на минутку, что вы по некий причине не сможете гласить - и вы поймете всю трудность собственного положения.

Что все-таки это за органы, которые делают речь? Попытайтесь сами именовать их. (Ответы ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА учеников.)

Логопед дополняет и классифицирует эти сведения.

Направьте внимание на последующее: природа умопомрачительно «экономна». Оказывается, она не создавала особых органов речи, а использовала для речи имеющиеся у человека органы приема еды, голосообразования и дыхания (рассматривают изображение речевого аппарата в разрезе), повторяют наименования органов артикуляции. Отмечают, что в образовании ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА звуков участвует вся ротовая полость: язык, жесткое и мягкое нёбо, губки, челюсть, зубы и даже полость носа. Попытайтесь произнести звуки М и Н, зажав нос, — не получится.

Сейчас приблизьте тыльную сторону кисти руки к губам и произнесите хоть какой звук: о-о-о либо ш-ш-ш. Вы ощутите воздух, который ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА выдыхают легкие. По пути движения — в горла — выдыхаемая воздушная струя принуждает дрожать голосовые складки, если они сомкнуты — тут рождается глас. (Инспектируют вибрацию голосовых складок, прикладывая просто пальцы к собственной горла. (Для наилучшего запоминания сопоставить со струнами гитары: в покое струны молчат, а колеблясь (дрожа) — издают звук.)

Представим, что все ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА перечисленные органы действуют отлично. Но говорить-то нужно не случайный набор звуков, а разумные речи. Вспомним пословицы: «Сначала задумайся, позже говори» либо «Говори с умом». Означает, управляет органами речи наш мозг.

Итак, назовем повторно все органы, которые участвуют в речи, и не забудем указать, что для обычного ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА развития речи нужен человеку слух, т.к. нельзя научиться речи, не слыша.

Длится работа по схеме «Строение речевого аппарата» (см. с. 104).

Тема занятия: Образование звуков речи

1. Повторение предшествующей темы.

2. Наблюдение за работой органов речи:

а) образование гласных первого ряда;

б) образование согласных (на сохранных звуках).

3. Наполнение таблицы.

Примерное содержание беседы ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА Логопед. Как автомобиль работает на горючем, так вся наша речь, все звуки строятся на выдохе. От того, встречает ли выдыхаемая воздушная струя на собственном пути преграду, зависит, какие звуки будут произнесены: гласные либо согласные. Преграда создается целенаправленно — разными переменами положения языка, губ и других органов — потому настолько не мало звуков ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА в нашем языке.

Гласные звуки (а, о, э, у, ы, и) произносятся без препядствий для выдыхаемой струи воздуха. Различия этих гласных объясняются, в главном, разной степенью раскрывания рта и конфигурацией положения губ. Так, гласный А — самый «широкий»: меж верхними и нижними резцами могут войти два пальца, поставленные на ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА ребро. Губки при всем этом размеренны, не напряжены и не округлены. (Малыши по показу и словесной аннотации воспроизводят гласный А — с голосом и беззвучно, следя артикуляцию при помощи личных зеркал.)

Дальше логопед показывает поочередную трансформацию гласных: А — в О, О - в Э и т.д. Малыши упражняются в ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА таковой «трансформации гласных». Протяжно произносим А-А-А-А-А и сразу наполовину (до 1-го пальца меж резцами) сокращаем раствор рта и округляем губки — ясно слышим перевоплощение А — в О.

Усвоив артикуляцию гласного О, продолжаем перевоплощения гласных: при растворе рта на один палец, не меняя положения нижней челюсти, растягиваем губки в стороны ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА (протяжно произносимый гласный О перевоплотился в Э. (Малыши упражняются в усвоении гласных артикупем. Доза материала для 1-го занятия находится в зависимости от способностей артикуляционной моторики малышей определенной группы.)

По аналогии образуем звук Ы-Ы-Ы, потом медлительно вытягиваем губки в трубочку — услышим гласный У-У-У ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА.

Таким макаром детки осваивают артикуляцию гласных 1 -го ряда, следя отсутствие преграды в ротовой полости для выдыхаемого воздуха и осязая рукою вибрацию голосовых складок. Логопед объясняет детям термин «гласные» - «голосные» звуки, т.е. состоят из незапятнанного голоса, без примеси шума.

Для разъяснения принципа образования согласных звуков логопед проводит маленький «опыт»: «Я собираюсь ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА разрезать сложенный напополам лист бумаги особым пластмассовым ножиком. Говоря по другому, ножик на собственном пути встречает преграду. Если ножик бездействует - тишь. Если ножик разрывает преграду - шум. Сравним эти наблюдения с произнесением согласных: если выдыхаемый воздух встречает преграду и «прорывает» ее — получаем шум. Но это шум, создаваемый органами ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА речи, и поэтому — это звук речи. Понаблюдаем за образованием согласного П. Если просто замкнуть губки и не разрушать этой преграды, то выдыхаемый воздух «молча» уйдет через нос, т.е. если не «прорвана» преграда, то нет шума и нет звука. Если же воздух пройдет, разомкнув губки, услышим звук П-П-П ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА - он состоит из шума (голосовые складки не дрожат, т.е. не «дают» голоса). Если же мы «включим голос» в момент произнесения глухого согласного П, то услышим гулкий согласный Б, который состоит из шума и голоса (проверить рукою вибрацию голосовых складок).

Все три варианта образования звуков (голосом, шумом, голосом и шумом сразу ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА) указаны в таблице № 5. В предстоящем детки под управлением логопеда равномерно заполняют эту таблицу (расставляют карточки с знаками в надлежащие рубрики), основываясь на наблюдениях и собственных чувствах.

Таблица № 5

ОБРАЗОВАНИЕ ЗВУКОВ

ГЛАСНЫЕ СОГЛАСНЫЕ

глухие гулкие

Нет преграды Преграда есть

Только глас шум глас + шум

А.О.Э... П.. Б,М.

§ Прослушать стихотворение Е. Измайлова

КАК ПОЯВИЛИСЬ Буковкы

Палочки ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА, крючочки, завитушки,

точки бегали толпою и поодиночке.

Ссорились, мирились, прыгали без дела,

в конце концов, без дела жить им надоело.

И произнес им кто-то

умный и серьёзный:

- Взяться за работу

никогда не поздно.

Слышим мы всюду

много различных звуков,

но для их покуда

нету символов - букв.

- Эй, крючки и точки, черточки, кружочки ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА!

Собирайтесь совместно, становитесь в строки

и идите слаженно по листу картонному!

Черточки послушались, закончили драки,

перевоплотился в нужные, правильные знаки.

Стали всем понятными знаками печатными

тогда и вприскочку прибежали в книгу!

§ Покажите буковку, которая стала обозначать звук А; Ш, и др.

— А это что за буковка? (Выборочно - по кассе букв.)

— Найдите ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА буковку, которая «рычит». Ту, которая «жужжит», «звенит», «фыркает», «храпит», «царапает», «щекочет», «свистит», «шипит», «мычит» и т.д.

§ Закрепить узнавание печатных букв, используя стихи А.Шибаева.

АЗБУКА ВЕСЁЛЫХ ЧЕЛОВЕЧКОВ

На арене А стоит-

начинает алфавит

Буковка У — два длинноватых ушка.

3 — обычная закорючка.

Буковку П в спортивном зале

перекладиной окрестили

Р — согнула ручку ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА:

С кем пройтись под ручку?

Г узнаешь без усилий:

очень горбится всегда.

Буковка Х все прогуливается, прогуливается –

Места что ли не находит?

Взялись за руки друзья

и произнесли: «Ты да я –

станет МЫ». А меж тем

вышла буковка эМ.

Буковка Ч произнесла: «Есть!»,

дала кому-то честь.

Взгляни на колесо:

покатилась ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА буковка О.

Чтобы она не укатилась,

прочно к столбику прибью.

Что случилось? Что случилось?

Вышла буковка Ю!

Л — чуть-чуть инвалид:

ножка левая болит.

Эта буковка широка

и похожа на жука,

да при всем этом, точно жук,

издает жужжащий звук.

Это - Ж, а это - Ка.

Целый жук и полжука ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА.

О - как обруч. Захочу —

по дороге покачу!

Д стоит накрепко очень.

А бедняжка буковка Ы

прогуливается с палочкой, как досадно бы это не звучало!

Двое ношу понесут –

Буковка Н уж тук как здесь.

И глядит украдкою

на сестру – И короткую:

ей приглянулся берет —

у нее такового нет...

В буковке В, наверное, вата ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА –

оттого и толстовата.

Зачем у Щ и Ц

коготочек на конце?

- Щекотать, царапать — вот

коготок для чего растёт!

Вот фигура хороша:

этак Е, а этак Ша..

И на данный момент же, точно лев,

стала фыркать буковка эФ.

Буковка Э на эС дивится,

как будто в зеркало глядится:

сходство есть наверное,

только нету ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА «языка».

Тэ стоит на каждой крыше —

телек глядят — тише!

§3. ЗВУКОВОЙ (ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ) АНАЛИЗ СЛОВ

Обыкновенные формы звукового анализа

I. Гласные звуки

После подготовительных артикуляционных упражнений перед зеркалом закрепляется артикуляция гласных звуков.Звук Схема Рот Губки

А раскрыт на 2 пальца свободно раскрыты

О раскрыт на 1 палец округлены

Э раскрыт на 1 палец растянуты

У «неплотно» закрыт вытянуты трубочкой

ы, и ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА «неплотно» закрыт растянуты в ухмылку

В итоге занятий малыши должны научиться задерживать артикуляцию каждого гласного звука под счет (до 3, до 5) и узнавать звук по показу беззвучной артикуляции.

1. Узнавание гласного звука (на слух)

В ряду других гласных. Если определенный гласный назван, учащиеся должны поднять карточки со знаком [+]. если нет — карточки ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА со знаком Г-1:

а) после хорового повтора серии звуков;

б) без повторного проговаривания: уа, ауэ, оэ, аэо, ноу, уао и т.д.

Сначала слова. Услышав и повторив слово, ученики поднимают карточки \+\ либо определяя наличие в исходной позиции 1-го определенного гласного звука. Установка на данный звук закрепляется демонстрацией соответственной ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА буковкы, чтоб исключить забывание детками начальной аннотации. Равномерно все гласные должны побывать в поле слухового внимания учащихся. Примерный перечень слов для устных упражнений:

а) исходный гласный в ударной позиции:

окунь, узел, иглы, адресок, оживился, имя, ужин, охнул, отпуск, улей, утки, окна, эхо, август, умный, иней, время от времени ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА, утренник, полуостров, игры, устный, ослик, атлас, орден, угол, издалече, аист, этот;

б) исходный гласный в безударной позиции:

аптека, изюм, идут, ушли, альбом, актер, этаж, узоры, увяли, экзамен, учеба, арбуз, акула, уборка, учитель, алмазы, экран, экскурсионная поездка, услышу, апельсин, эстрада, время от времени, инструмент, свалился, асфальт, издалека, изолятор, аппетит, ударник ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА, эмблема, страшный, изложение.

Посреди слова. Найти наличие гласного звука:O A Ы У

кустик, сок отпрыск, наш дым, нес лес, зуб

шкаф, сон мал, мышь сел, был лук, пил

пол, лук бык, мак сыр, соль ток, суп

рос, мох лось, пар мел, мыть пусть, дуб

сад, март гусь, бак бык, пыль шил, сом

рот, рис ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА шаг, шар боль, рыть внук, жук

2. Вычленение гласного звука (на слух)

Из ряда гласных (в исходной позиции). Поднять буковку, подобающую первому гласному звуку: уиа, аио, эоы, оиу, иоа, ауэ и т.д.

Из серии слогов с циклическим гласным звуком:ул – ус – ук ом – он – ор

ар – аш – ан ах – ал – ас

ил – ит – ис эх ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА – эк – эт

Па – ка –на ха – ра – ва

то – со – ло ты – мы – лы

ру – ну – ту ти – ки – ни

Из слова (в исходной позиции, под ударением). Поднять подобающую буковку:

искра, армия, обувь, астры, узенький, улица, полуостров, игры, очередь, аист, такой, ужинать, пламенный, изгородь, утренник, иволга, очень, время от времени, область ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА, адресок, умный, издалече, удочка, атомный, эхо, окунь, этот.

Из слова (гласный посреди слова, под ударением):

пух, ножик, вот, там, кит, сам, сом, мышь, гусь, рос, жук, дочь, сад, лил, пол, мыл, пил, рыл, рис, шум.

II. Согласные звуки

Разглядеть артикуляцию отдельных согласных звуков, произношение которых доступно всем учащимся (выделить значительные ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА артикуляторные признаки для формирования слухопроизносительных дифференцировок):

п — сомкнутые губки «взрываются» под давлением выдыхаемого воздуха. Звук не тянется;

м - сомкнутые губки не размыкаются, выдох направляется через нос (контроль зеркалом - запотеет). Звук можно тянуть;

ф — нижняя губа смыкается с верхними резцами, выдыхаемая струя проходит через эту щель. Звук можно тянуть;

г ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА - кончик языка упирается в верхние резцы. Выдыхаемая струя «взрывом» разрушает эту преграду. Звук не тянется;

н — кончик языка упирается в верхние резцы. Выдыхаемая струя проходит через нос. Звук можно тянуть.

1. Узнавание согласного звука (на слух)

Исходного звука в слове: поднять символ «+» либо «-»:

м — парус, молоко, морковь, капуста, молоток ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА, балкон, мука, заноза, соловей, монета, букет, журавли, мороз, книжка, майка, муравей, мужество;

п — крошки, пакет, колесо, палатка, наряженный, зерно, панама, папоротник, знамя, пламя, ножницы, паркет, камешки, пастух, паук, номер, плавал;

ф — груша, фуражка, плоды, колосья, фасоль, флакон, природа, фонтан, картон, форточки, фабрика, корабли, футбол, кабина, фонари, фартук;

н — нотки, заботы ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА, заслуга, вспять, газеты, приборы, начало, полоса, ветер, новость, березы, напёрсток, народный, ноябрь, ромашки, напиток;

т — кувшины, таблица, ладошки, качели, танец, топор, табурет, колесо, потаенна, тренер, пилюля, тарелка, справка, тайга;

искра, армия, обувь, астры, узенький, улица, полуостров, игры, очередь, аист, такой, ужинать, пламенный, изгородь, утренник, иволга, очень, время от ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА времени, область, адресок, умный, издалече, удочка, атомный, эхо, окунь, этот.

Из слова (гласный посреди слова, под ударением):

пух, ножик, вот, там, кит, сам, сом, мышь, гусь, рос, жук, дочь, сад, лил, пол, мыл, пил, рыл, рис, шум.

II. Согласные звуки

Разглядеть артикуляцию отдельных согласных звуков, произношение которых доступно всем учащимся ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА (выделить значительные артикуляторные признаки для формирования слухопроизносительных дифференцировок):

п — сомкнутые губки «взрываются» под давлением выдыхаемого воздуха. Звук не тянется;

м - сомкнутые губки не размыкаются, выдох направляется через нос (контроль зеркалом - запотеет). Звук можно тянуть;

ф — нижняя губа смыкается с верхними резцами, выдыхаемая струя проходит через эту щель. Звук можно тянуть ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА;

г - кончик языка упирается в верхние резцы. Выдыхаемая струя «взрывом» разрушает эту преграду. Звук не тянется;

н — кончик языка упирается в верхние резцы. Выдыхаемая струя проходит через нос. Звук можно тянуть.

1. Узнавание согласного звука (на слух)

Исходного звука в слове: поднять символ «+» либо «-»:

м — парус, молоко, морковь, капуста, молоток, балкон ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА, мука, заноза, соловей, монета, букет, журавли, мороз, книжка, майка, муравей, мужество;

п — крошки, пакет, колесо, палатка, наряженный, зерно, панама, папоротник, знамя, пламя, ножницы, паркет, камешки, пастух, паук, номер, плавал;

ф — груша, фуражка, плоды, колосья, фасоль, флакон, природа, фонтан, картон, форточки, фабрика, корабли, футбол, кабина, фонари, фартук;

н — нотки, заботы, заслуга ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА, вспять, газеты, приборы, начало, полоса, ветер, новость, березы, напёрсток, народный, ноябрь, ромашки, напиток;

т — кувшины, таблица, ладошки, качели, танец, топор, табурет, колесо, потаенна, тренер, пилюля, тарелка, справка, тайга;

стакан, сковородка, солонка и... кошка.

- А кошка откуда?

- Залезла в окошко!

- Спроси лучше кошку —

откуда пришла и вся ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА ли посуда на кухне цела...

(Л.Куклин.)

Учащиеся продолжают подбор слов на данный звук.

в) Игра «Любопытный». Ведущий задает вопросы, учащиеся в ответ, выдумывают предложение, все слова в каком начинаются на один звук, к примеру:

Кто? Что сделал? Кому? Что?

Папа принес Пете пастилу

Соня связала сестре свитер

3. Вычленение последнего согласного в ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА слове

Именовать последний согласный: кустик, пел, сон, спор, суп, сыт, вес, стул, квас, парк, хвост, писк, гр, тортик, волк, гром, слон.

Добавить недостающую буковку (одну из данных: х, т, к). С каждым приобретенным словом устно составить предложение:

ко-, пу-, ра-, лу-, ро-, ма-, ки-, мо-, жу-, ме-, со-.

Дописать недостающую ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА буковку. Диктуются слова без последнего согласного. При диктовке логопед обозначает отсутствующий согласный звук легким стуком карандаша. Запись одними знаками (т, ш, л, к ...).

самолё-, каранда-, самосва-, воротни-, чайни-, саха-, шала-, футбо-, замо-, вете-, чуло-, пена-, солда-...

Игра «Цепочка слов». Подобрать слова так, чтоб последний звук произнесенного слова стал первым звуком ЗВУКИ РЕЧИ И БУКВЫ. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ РЕЧЕВОГО АППАРАТА последующего, к примеру:

мост — телефон — носки — иголка — автобус...

Сложные формы звукового анализа


zver-vihodyashij-iz-bezdni-otkr178-7-glava.html
zveri-obitateli-propasti.html
zverstva-gennoj-inzhenerii.html